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Remanentes: vestigios, embriones y mal diseño. Por qué la Evolución es verdadera. Capítulo 3 julio 8, 2011

Posted by Enrique in Biología, Divulgación de las Ciencias.
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Llegamos al tercer capítulo del libro “Why Evolution is True”. En realidad hay tanto que contar que se me hace difícil tener que dejar afuera cierta información. Pero en pro de la simplicidad aquí van algunas notas de lo relevante.

Vestigios

Existen aves con alas que no sirven para volar. Por ejemplo las avestruces, y los kiwis. Las alas de estas aves no cumplen su función original, son órganos remanentes. Lo mismo sucede con los pingüinos. Sus alas en realidad son aletas que comparten la misma estructura osea que las alas.

Un órgano es vestigial cuando ya no cumple con la función para la cuál evolucionó.

La razón evolutiva para las alas vestigiales puede ser la siguiente: Volar es una actividad que toma energía que bien puede ser utilizada en otras actividades como la reproducción. El vuelo es útil para escapar de los depredadores. Sin embargo, en las islas donde se han encontrado aves incapaces de volar, los depredadores son menos abundantes o la comida se encuentra fácilmente en el suelo. De esta forma, la facultad de volar no es crítica para la supervivencia y la selección natural desfavorece las aves que pueden volar.

En los humanos también hay rasgos vestigiales como el apéndice y el coxis. Éste último es una cola vestigial. El poder mover la orejas es otro de estos rasgos, ya que usa los mismos músculos que los gatos y caballos usan para mover sus orejas y localizar los sonidos. Los órganos vestigiales testifican el hecho que hemos evolucionado. Ninguno de estos órganos tiene sentido si asumimos que todas las especies fueron creadas por separado en lugar de haber evolucionado de antepasados comunes.

Personalmente, uno de los ejemplos más sorprendentes es el de las ballenas, quienes poseen pelvis y huesos de piernas. Un testimonio contundente que éstos mamíferos acuáticos descienden de animales terrestres que caminaban en cuatro patas. Recuerdo la primera vez que vi el esqueleto de una ballena en un museo. En la parte posterior, llegando a la cola, tenía dos pequeños huesos suspendidos por alambres. Esos huesos no están unidos al resto del esqueleto. Allí aprendí que esos dos huesitos son el remanente de la pelvis que los antepasados terrestres de las ballenas solían tener.

Atavismos

Algunas veces un organismo presenta el resurgimiento de alguna característica ancestral. Suele suceder que algunos bebés nacen con una pequeña cola. A esto se le conoce como atavismo. Lo que ésto nos dice es que en nuestros genes aún existe información de cómo hacer una cola. Los atavismos nos muestran que cuando una cierta característica ya no es usada, los genes que la producen no desaparecen del genoma, sino que son desactivados. De los 30 mil genes que tenemos los humanos, unos 2 mil son genes desactivados, también llamados pseudo genes.

Embriones

Desde los tiempos de Darwin, ya era sabido que el desarrollo embrionario de distintas especies presenta ciertas similitudes. Por ejemplo, tanto los embriones de tiburón como los humanos exhiben arcos branquiales. En los peces éstos se convierten en las branquias para respirar dentro del agua. En los humanos, estas estructuras dan origen a diferentes partes de la cabeza.

Otro ejemplo son los riñones. Antes de que nuestros riñones tomen su forma final, pasan por dos etapas en la cuales se parecen a los riñones de peces y reptiles. Cada etapa queda descartada por la siguiente.

La respuesta a estos procesos del desarrollo embrionario es que a medida que se dio la evolución, las especies heredaron el programa de desarrollo de sus ancestros. Muchas estructuras que aparecen después necesitan de ciertas claves bioquímicas que aparecen antes durante ese desarrollo. Esta secuencia también tiene sentido a la luz de la evolución. Los mamíferos presentan un sistema circulatorio parecido al de los reptiles, pero lo contrario no es cierto. Esto es debido a que los mamíferos evolucionaron de los reptiles y no viceversa.

Otro ejemplo más de evidencia embriológica de la evolución es el lanugo, una fina capa de bello que crece en alrededor del sexto mes en el feto humano la cual se desprende poco tiempo después. Dicha capa también aparece en otros primates, pero en su caso, se convierte en el pelo que recubre su cuerpo.

Toda la evidencia muestra que las especies no han sido diseñadas de forma inteligente. Existen órganos y cualidades que no sirven ningún propósito. Esa imperfección es la marca de la evolución. Ninguna de esas características tienen sentido si no es porque las especies actuales evolucionaron de antepasados comunes. Es la razón por la cual existe tanta similitud entre especies que aparentemente son muy diferentes.

Taller del Proyecto LAGO, día 4 y final junio 20, 2011

Posted by Enrique in Física.
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Viernes 17, día final del taller de LAGO. Ahora que el detector estaba lleno de agua, con el fotomultiplicador y la electrónica en su lugar; es cuestión de empezar a tomar mediciones, calibrar y verificar que todo funciona bien. Abajo, Haydn Barros coloca el fotomultiplicador en el tanque, para empezar a tomar datos.

Desde el techo del edificio T-1 se extendieron los cables hasta el laboratorio de radiaciones ionizantes en el segundo nivel. Allí se instaló una computadora con la tarjeta de adquisición de datos.

Siendo el último día del workshop, la gente trabajó hasta entrada la noche. En donde se aprovechó para hacer mediciones en la oscuridad e iluminando el tanque con un reflector. Esto es importante debido a que el el fotomultiplicador es un detector de partículas de luz, es decir, fotones. Entonces es necesario asegurarse que los fotones detectados no provengan de la claridad común y corriente del día, sino de la radiación Cherenkov que se origina cuando una partícula cargada pasa por el interior del tanque de agua.

Las pruebas fueron exitosas. La foto de abajo muestra el conteo de fotones originados por un muón. Un muón es una partícula inestable con carga negativa, pero con más masa que el electrón.

Gracias a todos los participantes, visitantes y locales, por hacer de este taller todo un éxito. Esperamos que éste sea uno de los comienzos de la ciencia en Guatemala.

Taller del proyecto LAGO, día 3 junio 17, 2011

Posted by Enrique in Física.
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Jueves 16, tercer día del taller de LAGO. Continuamos con la labor de montar el detector. Ahora que el tanque de agua se encuentra en su sitio, tal como comentábamos en el post anterior, lo que corresponde es llenarlo de agua, colocar el fotomultiplicador (con la electrónica asociada) y verificar que el software y hardware que adquieren y analizan la señal estén funcionando bien.

Para el llenado del tanque fueron necesarios alrededor de 60 garrafones de agua desmineralizada.

Durante la tarde, la gente se dedicaró a instalar y probar el software de adquisición de datos.

Aprovecho de una vez la oportunidad para agradecer a AMANCO, Guatemala por la fabricación y donación de una de las partes del detector (foto de abajo, click para agrandar). Agradecimientos extensivos al profesor Haydn Barros de Venezuela (foto de abajo, derecha) quien con sus elocuentes palabras logró transmitir la esencia, alcance y entusiasmo del proyecto LAGO a los personeros de AMANCO, quienes no dudaron en darnos su apoyo después de escuchar el relato. En medio de la foto se muestra la pieza donada. Es un pedazo de tubo con tapadera hecha a la medida. En su interior se coloca el fotomultiplicador.

Después de la prueba de software y hardware de adquisión de datos.

Haydn Barros, listo para colocar el fotomultiplicador en el tubo donado.

Taller del proyecto LAGO, día 2 junio 16, 2011

Posted by Enrique in Física.
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Miércoles 15, segundo día del taller de LAGO. El trabajo fue en su mayor parte experimental, destinado a la construcción de nuestro detector. Como ya había mencionado en el post anterior, el detector consiste en un tanque de agua de 1000 galones de capacidad. El interior fue recubierto con un material sintético blanco, el mismo que se usa para las mantas publicitarias. Eso ayuda a reflejar la radiación Cherenkov en las paredes y el fondo del tanque, ayudando a que la señal detectada sea un poco más fuerte.

Sin duda alguna, la hazaña del día fue subir el tanque a la terraza del edificio T-1 de la Facultad de Ingeniería de la USAC. Ese fue el sitio escogido para realizar las primeras pruebas y la calibración del detector. La particularidad del edificio T-1 es que no posee gradas para subir a la terraza. Lo único que existe para tal propósito es un ducto angosto donde uno sube escalando verticalmente por peldaños de hierro incrustados en la pared. Por la razón el tanque se subió con la ayuda de un apoyo, una cuerda y muchos de los estudiantes de física.

A continuación, algunos fotos de la subida del tanque. Click en cada imagen para agrandarlas.

Subiendo hacia la terraza del edificio por el ducto.

Foto tubo.

Trasladando el tanque del aula virtual en el 2do. piso hacia el 3er. piso.

Preparando la subida del tanque del 3er. piso a la terraza.

Y finalmente, el momento que toda gente que andaba por los pasillos presenció. Una vez que la operación fue completada exitosamente, se escucharon los aplausos de todos los curiosos que veían con atención.

Entrevista de Luis von Ahn hecha por la BBC junio 15, 2011

Posted by erubio in Ciencia y Sociedad, Computación, Divulgación de las Ciencias, Uncategorized.
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Esta noticia estuvo en la página de portada de BBC Mundo el día de hoy y es sobre un connotado científico nacional que trabaja actualmente para Google en los Estados Unidos. Les comparto el enlace aquí para que disfruten la entrevista. ¡Enhorabuena por Luis!

Taller del proyecto LAGO, día 1 junio 15, 2011

Posted by Enrique in Física.
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Esta semana se está realizando el séptimo taller del proyecto LAGO (Large Aperture GRB Observatory), en español: Observatorio de gran apertura de destellos de rayos gamma, cuyo propósito es —precisamente— la detección de destellos de rayos gamma. Estos eventos son poderosas emisiones de radiación altamente energética y son los fenómenos electromagnéticos más potentes del universo. Su naturaleza aún no está totalmente entendida, por lo cual es una rama de investigación científica muy activa.

Actualmente el proyecto es una colaboración entre diferentes países de América Latina. Entre ellos México, Venezuela, Bolivia, Perú y Argentina. Uno de los propósitos del taller de LAGO en Guatemala es que nuestro país también pueda unirse a la colaboración y hacer ciencia e investigación de primer nivel. Para más detalles de lo que es LAGO pueden leer el artículo de Eduardo Rubio del pasado domingo 12 en la revista Magacín 21.

Taller de LAGO día 1

En el primer día de la actividad escuchamos los reportes de status del proyecto por parte de Luis Nuñez (Colombia), Humberto Salazar (México), Haydn Barros (Venezuela) y Edgar Cifuentes (Guatemala). Las actividades de todos los grupos que ya están trabajando en el proyecto se centraban alrededor de la calibración del detector, la creación de un formato único para almacenamiento de datos, mejoras en la electrónica del equipo, establecimiento de un protocolo para el tratamiento del agua que usan los detectores, entre otras.

Humberto Salazar reportando las actividades de LAGO México

En cuanto a la parte que consiste en construir el detector para Guatemala, Haydn Barros se hizo cargo del equipo y con algunos estudiantes de física empezaron a trabajar en el detector mismo. Reciclando unas partes, adaptando materiales consiguiendo herramientas, organizando la logística en la Facultad de Ingeniería. ¡La emoción de la gente haciendo algo nuevo es contagiante!

Características únicas

El proyecto LAGO tiene varias peculiaridades que lo hacen atractivo y emocionante. Es un experimento que involucra física de altas energías y astrofísica que a la vez es de muy bajo costo. Los detectores son tanques de agua con fotomultiplicadores y la electrónica necesaria para recolectar los datos. Aquí en Guatemala usaremos un tanque Talishte de 1000 litros de capacidad.

Aprendimos también que este tipo de detectores también puede ser usado para investigar la actividad solar, monitoreo climático e incluso actividad sísmica.

Otro punto (en lo personal muy atractivo) es que los detectores tienen que localizarse en un sitio elevado. Esto es porque las astro partículas chocan con el aire de la atmósfera y mientras más cerca del nivel del mar está el detector, más pobre es la detección de las mismas. Por lo que la situación ideal es llevar el detector a una buena altura, por ejemplo, a una montaña. Algunos sitios candidatos aquí en Guatemala podrían ser el volcán Acatenango (3976 msnm), el volcán de Agua (3760 msnm), Alaska en la carretera panamericana, cerca de Xela (3015 msnm) o algún lugar en los Cuchumatanes (3828 msnm). Si alguien lee esto y posee un pedacito de tierra en esos lugares, podría considerar apoyar el desarrollo científico nacional :-)

Finalmente, si bien el proyecto tiene como motivación la investigación en ciencia básica, necesita del apoyo de gente que sepa de electrónica, sistemas de cómputo, análisis de datos e incluso química. Es un proyecto multidisciplinario donde existe la oportunidad de innovar y —por qué no— crear tecnología.

No me resta más que compartir y tratar de transmitir el entusiasmo que tenemos en este proyecto. ¡Es una oportunidad única para hacer ciencia de vanguardia con un beneficio científico y tecnológico de gran alcance!

La maravilla de la Superposición Cuántica junio 2, 2011

Posted by Enrique in Divulgación de las Ciencias, Física.
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Aaron O’Connell nos explica la forma en que las cosas se comportan a nivel cuántico. Nuestra intuición y experiencia cotidiana no son suficientes para entender la naturaleza a nivel microscópico.

Aquí, O’Connell muestra que dadas las condiciones adecuadas se puede crear un objeto macroscópico que se comporte en forma cuántica. En ese caso, el objeto está en reposo y vibrando —al mismo tiempo—. Esa es precisamente la superposición de estados cuánticos.

Tal como lo dijo el biólogo inglés J. B. S. Haldane: “El universo no es más extraño de lo que suponemos, sino más extraño de los que podemos suponer.”

Link del video en el sitio de TED aquí.

Escrito en roca. Por qué la Evolución es verdadera. Capítulo 2 junio 1, 2011

Posted by Enrique in Biología, Divulgación de las Ciencias.
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Retomando mis lecturas atrasadas, comparto algunas de las ideas expuestas en el capítulo 2 del libro de Jerry Coyne “Why Evolution is True” (Por qué la Evolución es verdadera).

Este capítulo trata sobre la evidencia de la evolución que podemos apreciar en el record fósil. La formación de fósiles es simple pero requiere circunstancias especiales. El cuerpo del animal o planta tiene que llegar de alguna manera al agua, hundirse hasta el fondo y cubrirse de sedimento. Esto no sucede muy a menudo y es por eso que existe un mayor número de fósiles de organismos marinos. Por esta y otras razones, el record fósil está incompleto. Se estima que el número de especies que han vivido sobre el planeta está entre 17 millones y 4 mil millones. El número de especies fósiles que se han descubierto es de 250 mil. Por lo que tenemos evidencia fósil de solo 0.1 por ciento de todas las especies que han existido. Sin embargo es una buena cantidad para darnos una idea de cómo las especies evolucionaron y cómo surgieron diferencias entre grupos de organismos.

¿Qué tipo de hechos son considerados como evidencia de la evolución? A gran escala, al rastrear fósiles en los estratos del suelo, la evolución predice que las formas de vida más simples están en las rocas más antiguas. A medida que las capas de suelo son más jóvenes la diversidad y complejidad de los organismos es mayor. Otra predicción es que las formas de vida posteriores tienen que verse como descendientes de organismos más antiguos, siendo éstos los ancestros comunes de las especies modernas.

Cuando se habla de evolución, es común escuchar el término eslabón perdido. De acuerdo a la teoría evolucionista, por cada dos especies —sin importar que tan diferentes sean— existe una especie que fue ancestro de ambas. A esa especie se le llama eslabón perdido. Por ejemplo:

Debido a que los reptiles aparecen antes que las aves en el record fósil, podemos conjeturar que el ancestro común de las aves y los reptiles era un reptil ancestral, y tenía tal apariencia. Ahora sabemos que ese ancestro común fue un dinosaurio. Su apariencia general nos daría algunas pistas de que en realidad es un “eslabón perdido” —y que una línea de su descendencia dio origen a las aves modernas y la otra línea a más dinosaurios.

Otro caso en que las predicciones de la evolución se han comprobado es en la transición de los peces a los anfibios. Aquí, el ancestro común es el fósil de un pez antiguo llamado Tiktaalik roseae. La predicción va así: Si existían ya peces —pero no vertebrados terrestres— hace 390 millones de años y existe evidencia de vertebrados terrestres de hace 360 millones de años; entonces el eslabón perdido entre peces y anfibios debería estar en algún lugar de ese intervalo. La predicción se verificó cuando se encontró el fósil de Tiktaalik roseae en estratos de roca de 375 millones de años de antigüedad.

Uno de los mejores records fósiles que se tienen es la evolución de una especie de mamíferos hasta llegar ser las ballenas modernas.


Foto de: http://darwiniana.org/landtosea.htm

Otros casos de eslabones perdidos o bien formas transicionales se han encontrado en insectos. El record fósil también nos cuenta la historia de las serpientes, quienes se cree que evolucionaron de lagartos que perdieron sus patas, ya que los lagartos aparecen antes que las serpientes en record fósil.

Existen muchos otros casos más que muestran precisamente lo que predice la teoría de la evolución.

Para terminar cito un estracto del libro:

El cambio evolucionario, casi siempre involucra la remodelación de lo antiguo en lo nuevo. Las piernas de los animales terrestres son variaciones de los fornidos miembros de los peces ancestrales. Los pequeños huesos del oido medio de los mamíferos son mandíbulas remodeladas de sus ancestros reptileanos. Las alas de las aves fueron modeladas de las piernas de los dinosaurios. Y las ballenas son animales terrestres alargados cuyos miembros delanteros se convirtieron en paletas y cuyos agujeros de la nariz se corrieron hacia la parte superior de la cabeza.

Es tan profundo y hermoso poder llegar a saber que todas las formas de vida en la tierra somos parientes entre sí, en grados muy lejanos de consanguinidad. Eso nos debería hacer sentir como verdaderos hijos de este planeta junto con todas las formas de vida, que —al final de cuentas— ¡vienen siendo nuestros hermanos en una familia que empezó hace unos 4 mil millones de años!

Vivimos entre la belleza infinita de las estrellas mayo 27, 2011

Posted by Enrique in Ciencia y Sociedad.
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Realmente no tengo palabras para describir el video de abajo. Es una hermosa película hecha por Stephane Guisard y Jose Francisco Salgado en el European Southern Observatory’s Very Large Telescope (VLT) en el Desierto de Atacama en Chile (via popsci).

Después de verlo no puedo dejar de sentir cierta pena por nuestra especie. Sufriendo, muriendo y peleando entre sí en una miserable partícula de polvo azulado suspendida entre las estrellas.

Los telescopios contrastan contra las imágenes de la Vía Láctea, como si fueran los nuevos ojos que hemos construido para ver más allá de nuestra provincial limitación biológica.

Estas imágenes son poesía visual.

¿Cómo se mide la producción científica de un país – 2? mayo 26, 2011

Posted by erubio in ¿Quiénes Somos?, Ciencia y Sociedad, Divulgación de las Ciencias.
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Guatemala y el Ranking Iberoamericano de Producción Científica

Hace dos semanas SCImago Research Group publicó el Ranking Iberoamericano de Producción Científica en Iberoamérica 2011. En el blog anterior he explicado a grosso modo, la importancia de las publicaciones científicas y cómo funciona el sistema de publicaciones, ahora en esta segunda entrega deseo compartir con ustedes los resultados de este ranking Iberoamericano de publicacionies científicas. Este ranking atiende varios indicadores que nos brindan información muy detallada de los dos aspectos que discutí en los párrafos anteriores. Los indicadores de este raking son:

i) La Producción Científica (PC) de una institución en particular, que nos muestra el número de publicaciones científicas.

ii) La Colaboración Internacional (CI), que nos muestra el cociente entre el número de publicaciones realizadas entre científicos de una institución y de diferentes países.

iii) Calidad Científica Promedio (CCP) que compara la ‘calidad’ de la investigación de instituciones de diferentes tamaños y con distintos perfiles de investigación. Por ejemplo, 0.8 significa que una institución es citada 20% menos que la media mundial, mientras que 1.2 significa que fué citada un 20% más que la media mundial.

iv) Porcentaje de Publicaciones en revistas del primer cuartil (1Q), es decir el porcentaje de publicaciones que aparecen en el 25% superior de las revistas más prestigiosas del mundo)

Los resultados de este ranking estan basados en los datos analizados desde 2005 hasta 2009. Este listado incluye a 1369 instituciones de iberoamérica que han realizado alguna comunicación científica.

Discutamos brevemente los resultados genereales: En la Figura 1 se muestra una gráfico donde se puede apreciar la cantidad de Instituciones de Educación Superior (IES) totales, en azul. Brazil, México y Colombia se colocan en las primeras tres con 357, 265 y 113 instituciones respectivamente. Por otro lado, aquellas institucioines que tienen más de 400 documentos producidos entre 2005 y 2009 se muestran en el cuadro inserto y nuevamente tenemos 71, 23 y 6 instituciones para Brazil, México y Colombia respectivamente.

Figura 1. Tomada del informe de SCIMago Research Group.

En la Figura 2 se muestra la producción científica por país en la región. Esta lista la encabezan España, Brazil y México con 250, 160 y 62 mil artículos publicados respectivamente, seguidos de Portugal, Argentina y Chile.

Figura 2. Tomada del informe de SciMAGO Research Group.

En la Figura 3 se muestran los valores de los parámetros indicadores mencionados arriba (IES, CCP y 1Q) para aquellas instituciones que tienen una producción superior a 400 documentos científicos. Nótese que únicamente Brasil y España tienen publicaciones cuya producción científica ha sido citada en promedio igual o encima de la media mundial. Por otro lado únicamente Brasil, España, Portugal, Argentina, Perú y Uruguay poseen instituciones de educación superior capaces de publicar la mitad de su producción en revistas de prestigio de acuerdo al indicador 1Q.

Figura 3. Tomada del informe de SciMAGO Research Group.

Los resultados de este ranking son alarmantes para nuestro país y para la región centroamericana. Estos resultados se muestran en la Tabla 1 adjunta. Allí se muestran en las diferentes columnas los detalles de los índices mencionados arriba para las 10 mejores universidades iberoamericanas, he incluído todas las universidades de Guatemala y las tres mejores universidades de los otros países del itsmo centroamericano.

Tabla 1. Los datos para esta tabla fueron tomados del informe de SCIMago Research Group.

La lista de la región iberoamericana la encabeza la Universidad de Sao Pablo con 40,192 publicaciones de las cuales un 24% son colaboraciones internacionales, alrededor del 20% de la las publicaciones están por debajo de la  media mundial y casi el 40% de las publicaciones están en las revistas de más prestigio mundiales. Siguiendo este esquema, le siguen la UNAM en México y la Universidad Estadual de Campinas en los puestos 2 y 3 respectivamente.

Respecto a las universidades de Guatemala y del itsmo, cabe notar tres cosas (i) que la gran mayoria de las publicaciones se realizan en colaboraciones internacionales, (ii) una buena parte de publicaciones se citan por debajo del 20% mundial y que (iii) una gran mayoría del material es publicada dentro de las mejores revistas internacionales arbitradas. Respecto a las universidades nacionales, en Guatemala durante el período que abarca este informe, se publicaron en total 206 artículos (¡Uno de los autores de est e blog, Enrique Pazos (junto a sus colaboradores) es responsable del 2.5% de estas publicaciones, tres hurras para Enrique!)

¿Cómo se puede mejorar esta situación? ¿Se podrá mejorar el ranking general de al menos, las universidades nacionales con más tradición científica? La respuesta a estos puntos es positiva y lentamente algunas cosas han empezado a cambiar en nuestro medio. La creación de la Escuela no facultativa de ciencias físicas y matemáticas por parte de la USAC es un buen paso en esta dirección. Este centro permitirá realizar investigación a científicos nacionales e internacionales con miras a mantenere un número de publicaciones anuales. Esta escuela se sumará a otras instituciones ya existentes en las que se realiza investigación en otras áreas del conocimiento humano.

Para hacer ciencia de alto nivel se necesita formar científicos y proveerles de los recursos necesarios.  La ciencia no se puede hacer sin recursos y en este sentido falta mucho apoyo para poder satisfacer los dos puntos anterioes. Es necesario que de alguna manera instituciones como el CONCYT permitan la creación de becas para los mejores estudiantes nacionales, de la misma forma que las instituciones pares -CONACYT en México, y el CONICET en Argentina por ejemplo, lo hacen con sus estudiantes nacionales. Con creación de estas becas es posible cubrir los gastos de educación superior (Maestrías y Doctorados) de los estudiantes en instituciones extranjeras con el compromiso de retornar este personal calificado y aprovecharlo en nuestro medio. En cuanto a los recursos, necesitamos como país crear una cultura en la que ‘invertir en ciencia’ no sea tomado como una locura sino que, todo lo contrario, sea éste el medio para poder mejorar nuestra situación actual. En este sentido, la divulgación de la ciencia toma un papel fundamental para crear esta ´cultura científica´ y poco a poco en los últimos años se han ido abriendo espacios como la actividad de CONVERCIENCIA organizada cada año por el CONCYT aquí en Guatemala, la existencia de este blog y los espacios que se han abierto en los periódicos locales para columnistas que escriben sobre ciencia.

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